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中小学教师获评正高级职称看点在哪?

2018-09-09 05:13

  记者23日从市人力资源和社会保障局获悉,市已完成首次中小学正高级教师评审工作,共有68名中小学教师取得正高级教师职称。(2017年1月23日《》市首批中小学教师获评正高级教师职称)

  平心而论,读罢这则消息,真的让人有一番感慨。中小学教师获评正高级教师职称,这在以往想都没有想过,如今兑现了,且有68名中小学教师获得这样级别的职称。

  众所周知,在年代,教师并没有被看好,甚至于被称作“臭老九”。也许就是这个因素,教师的待遇比较低。确切地说,如果是小学教师,其相貌不怎么样,那么作为男教师很难娶到老婆。正因为中小学教师待遇差,有不少人在择业时,没有相中教师这一行。笔者就是其中的一位。之后选择了企业,当了一名技术工人。未曾想企业关闭破产提前回了家,退休待遇与教师退休待遇大不一样。

  毋庸赘言,这就是一种短视行为。中小学教师待遇偏低,在某种程度上是对教育的。教育是基础,尤其是中小学教育更为重要。

  俗话说,基础不牢,地动山摇。中小学教师是抓基础教育的,不提高中小学教师,教育的质量就难以得到提高。

  ,自从恢复高考制度后,中小学教师与高等学校的教师得到了相应的提高。教师得到了充分的尊重,极大的激发了广大中小学的积极性。

  但不可否认的是,在评定职称方面,高等院校的教师优于中小学教师,尤其是正高级职称的评定,中小学教师“望尘莫及”,高不可攀。现实表明,中小学教师在评定职称方面,获得级别最高,也只是特级教师。评上正高级职称如同一道“门槛”。

  不用多言,市首批中小学教师获评正高级教师职称的看点,其一,为其他地方中小学教师评定职称提供了样板和有益经验;其二,为抓好基础教育创造和提供了必要条件,有助于激发中小学教师敬业和创新进取;其三,中小教师的待遇将进一步得到提高。

  据了解,首批获评的68名教师绝大多数具有大学本科以上学历,硕士研究生以上学历占10%,平均年龄53岁,平均教龄32年,教育教学经验丰富,均获得特级教师、学科带头人或教师等荣誉称号,代表了市最高师资水平。

  因此,中小学教师获评正高级职称,表明了职称评定重在与业绩,而不是“门槛”。为建设和发展我国基础教育,提供了动力支撑。

  记者23日从市人力资源和社会保障局获悉,市已完成首次中小学正高级教师评审工作,共有68名中小学教师取得正高级教师职称。(2017年1月23日《》市首批中小学教师获评正高级教师职称)

  平心而论,读罢这则消息,真的让人有一番感慨。中小学教师获评正高级教师职称,这在以往想都没有想过,如今兑现了,且有68名中小学教师获得这样级别的职称。

  众所周知,在年代,教师并没有被看好,甚至于被称作“臭老九”。也许就是这个因素,教师的待遇比较低。确切地说,如果是小学教师,其相貌不怎么样,那么作为男教师很难娶到老婆。正因为中小学教师待遇差,有不少人在择业时,没有相中教师这一行。笔者就是其中的一位。之后选择了企业,当了一名技术工人。未曾想企业关闭破产提前回了家,退休待遇与教师退休待遇大不一样。

  毋庸赘言,这就是一种短视行为。中小学教师待遇偏低,在某种程度上是对教育的。教育是基础,尤其是中小学教育更为重要。

  俗话说,基础不牢,地动山摇。中小学教师是抓基础教育的,不提高中小学教师,教育的质量就难以得到提高。

  ,自从恢复高考制度后,中小学教师与高等学校的教师得到了相应的提高。教师得到了充分的尊重,极大的激发了广大中小学的积极性。

  但不可否认的是,在评定职称方面,高等院校的教师优于中小学教师,尤其是正高级职称的评定,中小学教师“望尘莫及”,高不可攀。现实表明,中小学教师在评定职称方面,获得级别最高,也只是特级教师。评上正高级职称如同一道“门槛”。

  不用多言,市首批中小学教师获评正高级教师职称的看点,其一,为其他地方中小学教师评定职称提供了样板和有益经验;其二,为抓好基础教育创造和提供了必要条件,有助于激发中小学教师敬业和创新进取;其三,中小教师的待遇将进一步得到提高。

  据了解,首批获评的68名教师绝大多数具有大学本科以上学历,硕士研究生以上学历占10%,平均年龄53岁,平均教龄32年,教育教学经验丰富,均获得特级教师、学科带头人或教师等荣誉称号,代表了市最高师资水平。

  因此,中小学教师获评正高级职称,表明了职称评定重在与业绩,而不是“门槛”。为建设和发展我国基础教育,提供了动力支撑。